圆脸老师拿🟣出一样东西，放🍱🞅在脸颊旁边晃了晃。
那是一个纸绣球，彩纸做的，五颜六色，精🇨美而瑰丽。它用编织好的丝线串起，下面还有一个小小的流苏，在夕阳中尤其显得光彩夺目。
下面同学们看见这个纸绣球，几乎每🞖个人的眼睛都直了，旁边女同学又来偷偷央🝤求许问：“你的树叶子能分给我一半吗？”
“行啊。”小小的许问自己回答起了对方，“你把你的胶水借我用，我分你一半树叶。”
“🞻好！”女同学立马答应，很不客气地伸手，想去抓许问的树叶。
“不行，我来分。”小许问拦住🐐⚩了她，自己把叶子非常公平地分成了两份，给了她一份，然后，看看自己只剩两厘米不到的固体胶，接过了女同学信守承诺递过来的一管胶。
教室里安静下来，所有人都在埋头⚡苦干，只能听见树叶与纸张摩擦的⛯细微沙🂀沙声。
成🞻年的许问从一个奇妙的视角看着年幼的自己。
这个时候，他知道他可以接管自己的身体，完成这项课堂作业，但他却⚵没有动手，只是俯视着自己极其认真地切割、拼接、粘贴。
他跟别😡🂼人不一样，用的不是剪刀，而是一把生锈的小刀，削📃😋铅笔的那种。近刀柄的部分生锈了，但刀刃磨得光亮，许问记得，是他自己磨的，他从小就很擅长做这些事情。⛉😣🃑
他的动作熟练而快速，早已胸有成竹。
这些树叶都是他挑选过的，🍱🞅颜色不一样，枯萎程度也不同。
年幼的他非常巧妙的利用它设计🐐⚩出不同的层次、不同的渲染方式，在现在的他看起来当然有很多笨拙与缺陷，但那时候的他，不仅年纪小，也没受过半点相关的训🖺练与教育，能做成这样已经很了不起了。
这件事许问其实已经记得不太清楚，现在他🇨静静旁观，片刻后，长长吐出一口气。
小许问的水平🟎🜅比同学们🍸高得多，认真程度更是不可同一日而语，最后做出来的作品当然也不是一个水平的。🚬🖝
就算是他的同桌小女生，分去了他的一半树叶，最后完成的作业一样也是乱七八糟，🔽🆈简陋粗糙得惊人。
当然🞣，这才是小学中🁊低年级学生应有的水平。
许问拼😡🂼贴🍁的就是他们学校，绿树掩映着红楼，青藤蔓爬，阳光温柔洒落。
整幅作品构图水平只算平平，但颜色运用得🇨非常巧妙，光影安排尤其突出，不出所料，被老师评为了第一名，拿到了那个漂亮的🃤纸⛱绣球。
“又是他。”许问听见一些同学在这样说，而年🏠🛟🝨幼的他，却只是低着头，默默地把那管还剩一大半的固体胶还给了同桌女生。