chapter8
前一天下过雨，操场上全是积水，课间操取消了。足足二十分钟的课间🛟🝬休息，学生的欢闹声遍布校园。
下节课是初一（3）班的音乐课，孟昀坐在音乐教室里翻花名册💘💈🏴，除了几个比较活跃的学🍅🅩生，她并不能把所有学生认全。
这些天她在网上🎻搜过支💂🏂🗍教攻略，全是些奉献爱心的空话。
昨晚她把教案推翻重写了三遍，仍无法确定是否🏯🝨🍨能提⚛💂起学生的兴趣。她为接下来的课程头🍅🅩疼。
陈樾说她“不用心”，她是不承认的。🏙🚡但⚶🕷🎑不可否认她确实“轻敌”。原以为做志愿者么，你给什么，对方便会全盘接受。果然是太高高在上了。
教室外传来口琴声，掺杂着易拉罐、竹片敲水泥地面的节拍声，曲调悠扬，颇有民族风，却又带着金属的节奏感。前奏一过，少年们唱起了歌谣，是少数民族的语言，拖着长😁⚇🏑长的尾音小调。☨🁿
孟昀起身走出教室。
操场对面的水泥预制板上，或站或坐聚着一群初中生，白叶在吹口琴，龙小山一手木棍，一手竹子🕒🉂敲打着水泥，杨临钊拿铁丝拍打易拉罐，十几个少年唱着歌儿。
孟昀本想用手机录下来💂🏂🗍，🄲但不愿承担学生们发觉后立刻散去的风险，便远远欣赏。
少年们笑容恣意，歌声飞扬。
孟昀走神了，不知🎓🐪🂪自己写的那些歌曲，有没有给过听众们此刻这般的🐘⛴🞨感动。
她看着，听着，直到上课铃响。学生们像收集起来的⚛💂珠子，飞速溜回各自教室。
对面那群孩子收了歌声，🄲朝孟昀过来，擦肩而过地进了教室。只有西谷冲她微笑了一下。🍅🅩
过去一💲🕮🍁两周，他们对她的稀奇、喜爱和🏙🚡示好已🜼🙥烟消云散。
孟昀知道他们并🎻不太喜欢她。她可能跟之前来过的短期音乐老师差不多🛟🝬，或许在他们心里还要更差一🔘点。
她抱着手走进教室，四十多个小少年熟🏙🚡视无睹🜼🙥，仍在讲小话。
她🕨也不说什么，拉了把椅子坐到讲台上，抱起吉他，略略思索，回忆着刚才的小调，手指拨弄琴弦。刚才他们在操场上唱的歌在吉他弦上弹出来，演奏出另一种不同的风味。
教室安静下去了，大家齐刷刷盯着孟昀。
孟昀弹了一半，🎻抬头，💂🏂🗍问：“是这个调吗？”