突然，教室安静了下来。一个面带笑意约摸40的男👪🜕人踏进🖁🏭🝖了教室。
陶以涔立即挺直腰板，不用想，他🆠🐻🄿肯定是班主任。
“大家好啊，我🝙是你们的新班主任”接着就在🁙🆏黑板🔘🀹上写下“宋泽明”。
“因为时间关系🝙，⚡那我们就直接切入正题，现在我给你们播放一部小电影，你们写一下观后感。”同学们纷纷点头。
陶以涔几乎是全程⚡极致认真地对待，连电影中一些富有哲😌⛥理的台词都把它记录下来。
这可真是难为她了，陶以涔有轻微近视，更何况她还坐在后面。
于是她乘着电影的中间广告，问了徐🁪🈥🀞西宁，但徐西宁根本😌⛥就不知道📙她在说什么。
陶以涔看了看她那傻不拉🀸🁨几的样，就知道她根本没看进去。她又去问吴彦，谁知那小子根本就不搭理她。
陶以涔只好转移阵地，问问前面😶🅴问问🁪🈥🀞后面，这才把问题搞懂。
她心想：我可真命苦，坐🀸🁨在了两😶🅴个不靠谱的中间。
等他们都把🞀观后感写完了，宋泽明就一个一个边看边收。还不时评价🕲🍟一下。
搞得大家都感觉像要去午门待斩似的。
陶以涔乖巧🞀地将观后感摆🀸🁨好，外表看起来无比镇静，其实内心慌得一批。
大家都牟足了劲想给老师留个好印象🁪🈥🀞，观后感自然都不会差。
这正是陶以涔担心的地方，她该怎么出彩？
随着时间流逝，宋泽明已经来到了徐西🄅🞛宁的桌前，他看了看徐西宁写的，再拿起陶以涔写的，不久又放下。
一句话也没有说，又🗃把吴彦的拿起来🁪🈥🀞看，说了句：“你要把字练练。”
吴彦脸上青一阵红一阵，低着头😶🅴，也不说话📱🞬🗎。
这一对比，陶以涔感到有了一些安慰。
又等到宋泽明把所有人的都检查完。“我们按照身高顺序把位置🙰排一下，现在大家去走廊。”