听老师讲了半节课，之后课堂就给了大家。
教室里的同学🚢🕅们立刻🞋💧🔍闹腾起来，找组员的找组💸🖤员，讨论的讨论。
时昙转过去，🚢🕅和岳珊珊道：“我们现在就两个人🛄，🞗🔑等下去看下哪个组缺人，收我们吧？”
她们现👦在就两个人，自己组一个队是很难了的，只🞗🔑能等下去别人的组。
“你想说什么知识点，有想吗？”
珊珊问了时昙一句，其实到时候去哪个组，讲什么也不是她们能选择的，不过大家都得有个想法，到时候去了组里也要☱说自己的意见啊。
时昙还👦真认真回答，“你记得上次你跟我🏈讲的小金那件事吧？医患关系，或者可以说🙎是医闹。近年来实在太多这些事了。”
“除了针🜨🄬🀦对医生的，甚至还有伤害到其他患者的事。”
时昙刚👦说出这句，侧后方的大神，抬了下眼角，目🞗🔑光就🕦往这边一扫。
时昙这次没有察觉，她在🗣🝘思考着🏷说出自己的意见。
“医闹的事例很多啊，我觉得完🏷可以用来讲，可以扣合的知识点多得很，几个都能用，例如……”
“对人权的思考，现代人在现代社会里被赋予的权利，到底是什么性质，人又应当怎么用它，怎么清楚地去定义它？是不是一个人能为之嚣张的🟣🞼🙣底气。”
“道德标准的思考，医生与患者，救治与被🔱🄛♺救治，到底为什么会反过来，似乎成了医弱患强？”
“规则。患者是不是该遵守规则，只要医生和其他患者是按照规则行事，那么到底该怎样处理这些医闹事例。向上一⛮回金阅说的事，事后反而还助长闹事的患者，到底是基于何种标准和规则？它真的公平吗？”
“说到公平，公平、正义、🅅道理，这些知识点也能用来解读医闹事例。角度可是太多了，珊珊，你觉得怎么样？”
时昙正👦色地一气说完，连能用这个事例讲哪个知识点的哪个方面，都清晰地罗列了出来，说得很☂周。
珊珊吸着奶茶听她说完，虽不至夸张，但也很惊讶，惊道：“昙昙你想了那么多了？是你晚上想的？”
时昙一顿，神色顿时有🄲🁢些凝滞，她干脆这么解释🛄道：“嗯，我不是很早就躺着了嘛。看了些网上的新闻就顺便想了想。”
把这事儿往她早早躺在床上那段时间里👫扣，正好能🞗🔑解释她那么早躺上床，是在看自己的东西吧？
几个舍友可都对她每晚那么早就上床，之后再也不下来，而有疑问了。