“早。”理查走进编🆌🎉🏒者部，有气无力地跟隔壁工位同事打招呼。
因为《忏悔》的事，这些天他都没睡好👷🍡🉤，同事🍥也知他心里不好受，没事尽量少来打扰他。
可这回，邻座的同事却兴冲冲地凑🟈上来，眼里闪着🎧📝八卦之光，神秘兮兮道：“理查，🛖🜘你看今天的晨报了吗？”
理查☵昨晚失眠，在床🆌🎉🏒上翻来覆去好一阵子才疲倦睡去，早上差点🙎没听见闹钟，又怎么会有时间看报？
“没啊，怎么了？”理查打了🟥个大大🝭的哈欠，拭去眼角的泪花。
“你快看📞这则报道，”同事用手撑开他眼皮，在他耳边念叨，“快看快看，不看🛣🞏📆你会后悔的！”
理查只好勉强打起精神扫了一眼，瞬间睡🃮意全空。
“这、这是……”理查以为是自己太困导致出现了幻觉😜🂏，拉住同事的胳膊，指着那行大大的标🐁题，“你读一遍给我听听。”
同事：“……标题是《乔利兹：<🃮忏悔>是👚一篇不可多得的🎇🎿🖴好》。”
“你说这个乔利兹，是我知道的那个乔利🃮兹吗？”🎧📝理查面带🍆🅲迷茫之色，求助地望向同事。
同事又无奈又好笑：“不然还有哪个🝭乔利兹😲🅗？没错，就是文者协会的会长乔利🃣🙩🍁兹。”
“可乔利兹会长怎么会为《忏悔》说话呢？总编前些天不还说联盟要封杀念自在大大？”大概是惊喜🍸太大，理查反而死活不敢相信。
同事耸了耸肩，把报纸翻了一面：“那你再看看这🎧📝篇文章吧。”
《<忏悔>对教育界的启示》
署名是一个在教育界鼎鼎有名的教育家。
理查粗略扫了一眼，文章大概意思是说，《忏悔》讽刺了黑夜时期反叛军对孩子们的功利性教育，并启发当前教育界要吸取教训，加强对儿童的思想教育💤📳🞼，避免悲剧重演。
换句话说，《忏悔》不仅不是篇坏，而是🃮篇十分🙡🞴具有教育意义的、振聋发聩的作品！
“之前那些人批评《忏悔》，理由就是没有教育意义，说什么主人公最后都没真正认错。现在文🞶章上🍸都说了，他不是不想认错，而是被反叛军的错误教育迷惑了，所以他最后才会说出那样‘错误’的言论。”理查兴奋起来，手掌重重往桌面上一拍，大声道，“连大教育家都表态了，我倒要看看那些人还能说些什么！🎕🐽”
“别太激动，👊你再看看这篇，”同事一指，“洛塔大学韦👚伯教授写的，《从集体无意识看<忏悔>🎑🐚🀘的文本深度》。”
光看标题就很劲爆。