不过这一节课下来，那根粉笔压🄗根没理会坐在第一排🞕的他是否有带课本。
而他，也觉得这种课带不带课本都无所谓。
因为他发现，这所谓的上课，更像是🛩🟄🚤教会的狂热者在做宣讲，没什么好💡听的。
下课铃响，休🟘🝗息了大约10分钟🄗后，🛩🟄🚤上课铃响。
这次走🌟上讲台的不是粉笔，🐆而是一个长着手脚的试卷🞕袋。
只见它张开大嘴，伸手⚃🎯🔥把肚子里的试卷掏出来，然后分发给坐在第一排的字母人，让他们把试🏫卷向后传。
拿到试卷的陆仁确认了一🝐件事：这个试卷袋老🏲🝿师没口水和其他体液。
“各位同学，我是你们的出卷老师和监考老师试卷袋。”它在黑板上写下📯考试时间，介绍道，“现在开🈚⚣始考试，请各位认真答题。”
写好自己的名字后，陆仁扫了一圈题目，结果发⛀🗐🚰现第一题就是个分析题：神为什么🕸🎛要创造🈪🁅🃚生命？
他回想了下上节课学到的内容⛴🞤🖃，然后发现大脑一片空白，看🞐样🔈⚓👂子他什么都没学到。
没办法，他只好随便写写，力求不交白卷。
“神为什么要创造生命⚃🎯🔥？原因⛴🞤🖃有很🗠多，但主要分为两种。
“一是投资。祂们耗费巨量的神力创造生命，其实是想从🛈🚞生命中获得源源不断的神🕸🎛力，以信仰的形🆨💉式，以香火的形式，亦或者以其他的形式。
“但🙮投资🇲🜟总归是有风险的，随着时间的推移，生命总会以各种原因🜋不再产生神力，比如不够虔诚，甚至不再信仰。
“这样的话，神的神力收益曲线可能会呈抛物线，神力的产能一开始受生命的繁衍🕸🎛扩张而上升，在到达某一极点后，开始因各种原因而下降。
“至于这🇲🜟段抛物线的积分能否对应得上当初创造生命时的神力耗费总量，还需要用具体数据去更精确地计算。
“同🙮时，我们还需要知道产生这段抛物线的♴时间段中，神额外耗费的神💡力总量。
“毕竟施展🖊🐷神迹，维持信仰🐆同样需要神力，这都是后续的投资，需要计算到成本中。”
写完这道题后，陆仁继续以自己的理解和想象去回答其他🛈🚞题目，直到考试结束🎖👁🅼的铃声响起。
“全部停笔！”