“积极备战☹学科竞赛的我，哪有那么多精力和🂇时间？”
“一位已经获得水木物院offer的高中生，他仍不放松学科竞赛，有可能是因为信仰，也有可能是怀有某种情结。有一说一，情结的可能性更大，许多提前保送的学生也会🌎参加高考，甚至成为了高考状元，这就是情结，合情合理。”
“可微，你就别分析了，我参加学科竞赛，是不想让🇬自👗己闲下来。”
“使自己忙碌的方式有很多种，比如说跳远。所以阿杰，水木物院并非你的终极目标，你渴望获得学科竞赛国际赛的金牌。”
“行行行，我是想获得国际赛的金牌好吧。可微，难道你不想赢得io的金牌？别以为我🇫不知道，你学习法语根本不是因为兴趣，也不是什么周游世界，世界这么🞕🔃危险，周游个毛线啊。可微你的终极目标，👂🆂🌳是巴黎的那所极其小众却又极其牛逼的师范学院。”
“那是个小众却又牛逼的科研机构好吧。”
吃完午饭，兰杰来👂🆅🍎到实验楼，参与化竞实验🅐。
兰杰在首都的收获，羊中各部门各单位皆已收🂇到消息。化竞队主教练钱宝山说“实话实说，许多同学参加化学竞赛以及其他学科的竞赛，主要是为了🍧获得保送资格。兰杰你已经保送到了水木物院，也就是说你今后的学习方向是物理。我没理解错吧？”
兰杰眉头一紧♗“所以我不能继续参加化竞培训了？”
钱宝山摇摇头说“不，你当然可以继续训练化竞，你现在应该处于压力较小的心理状态，虽说没有压力也没有动力，但压力过大也容易压垮学生。有一定的压力，却不至于过大，🙅这是好事，是我认为最佳的状态。化竞对现阶段的你而言，那就是锦上添花了，说真的，我更愿意训练锦上添花的学生，如果训练拼🗾死一搏的学生……哎🔪🃘😄，压力过大的是我啊。”
“钱老师的意思🚊是，拼死一搏的学🕴🍴生容易🐧🂋🍓变态？”
“之前发生过类🚊似的事件，某些🈁🞪🗀学🕴🍴生走了极端。”
“这……🗱哎。”兰杰完全可以理解某些学生的极端心理与🚬🖢极端行为，他读高二时曾满怀期待的参加物竞，可以说是拼死一搏了，然而他博输了，就很想死。
偏科万万要不得，全面发展才是正道。
在实验教练的指导下，兰杰操作环戊二烯与镁在四氢呋喃中反应，这种苯炔参与的diel🇮🛷s-alder反应经常被用于原始的维替希/格氏反应中。采用氧化裂解/还原胺化反应，以oso4催化苯并降冰片烯的vanrheenan反应，紧接着发生氧化裂解（naio4）且用nabh（oac）3与苄胺还原胺化，还原氢解得到苯并氮杂?。
这波做实验的同学中，兰杰最先得到苯并氮杂?，他问实验教练📳“教练，带?字的化合物，是不是具有一定的🝿中枢神经调节作🈤⛷🟅用？”
实验教练反问“这并不是重点，重点是兰杰你有没有掌握🚬🖢这些人名反应的原🂨👗理及实操？”🇫
“掌握了呀，我利用这些🛗🜡🃬人名反应🕴🍴，把目标产物合🖋出来了。”
“那就ok了♗，兰杰你把实验记录纸写好，实验台收拾干净，然后就可以走了。回去之后，请认真思考是否存在收得率更高的合成路径。”
兰杰追问“教练，您真的不打算解🕴🍴释一下苯并氮🐉♩杂?的👗用途？”