“老师，我可以进来吗？”
“请进。”销假回来的艾尔斯老师正在🃤🙰🃤🙰整理办公桌上🜣🝒堆叠如山的资料。
“老师，今天🝲🏇需要我做些什么呢？”孙森莉笑着问。
她报名参加了学校的教师助理活动，每个星期三都会被分派到各个老师的办公室帮忙做一些打印文件、誊抄教♐案、批改作业等琐事。原本这些事情是🍀🅂可以交给智能机器人去做的，不过学校有意借此形式来加强老师和同学之间的交流互动，增进师生关系的同时可以为学生创造很好的课后答疑机会。
好的老师意味着起点高人脉广，曾经就有学生在助理活动中被老师看中而走特殊🌋♊推荐途径去名校的，孙森莉自然也抱着讨好的心思。
“你来的刚刚好，”艾尔斯老师高兴地说，“先帮🆍我把这些文件扫描整理成表格吧。”
“好的老师。”
孙森莉接过文件，在电脑前坐下来。
过了半刻钟，🝲🏇又有人敲门，是安德给艾尔斯拿来了教研会的笔记。
临近毕业考试和选拔考试两个大考，全校的老师甚至比同学还紧张，教研会上一直在讨论今年冲刺阶段是否要增加课程量，增加哪一🙜部分的课程量，以及怎么增加比较好的问题。
艾🄔☹尔斯请安德在会客室小坐了一会儿，他们说话的声音能断断续续传到孙森莉耳中🁽😮。
“……我抽时间把学生们交上来的分析报告都看完了，感觉不🜲是很好。”艾尔斯烦躁地抓了🀧抓那⛗🚥一头张扬的红发。
“上次低年级模拟赛的报告？”
“对。我发现🝲🏇他们现在的实战意识几乎还是本能驱动的，很少有战略大局观，打个比方就像对面有人拿着剑突然向你刺来，学生们只知道自己要躲，而一个卡🄃🞆👻士的基本素质应该是打算好要怎么躲才能在保护自己的同时有利于还击敌人。”
安德老师说：“意识是很难训练的，你别着急。他们还只有十六七岁，从小在温室里长大，没经历过多少动真格的战斗，也是⛗🚦正常。🙜”
艾尔😄⚚👼斯老师苦笑道：“如果在和平时期我当然不着急……💩🔞🁳”🖌
自从十年前蒙玛星人撕毁了与联邦的友好停战协议，入侵边境城镇的事件层出不穷，联邦内部一直在调整人才培养体系♧，其中重要的一项就是加强年轻卡士的实战能力，与此对应的，征兵规模有所扩大，军部新选拔的🇼官员也呈现年龄下行趋势，这些未雨绸缪的举措都意味着这一辈年轻人很有可能走上战场，艾尔斯真的是为他们捏一把汗。
安德显然也想到了这一点，沉🖆吟半晌，喃喃道：“第二次剿灭战吗……”
这个话题让室内的气氛都凝重了起来。
艾尔斯说：“大政🃧策下，我猜今年🏎😾联邦各大学对考试分数的组成会进行调整，降低笔试成绩比重，增加实践成绩的权重系数。”