().
虽然是大班了，但毕竟还是幼儿园，所以并没有什么硬性的🁞教学目标。
也正因为有着这样的自由度，老师便迅速组织孩👱🌩子们开🂽始了团体活动。
作为专业的幼儿教育者，她很清楚，热烈、欢乐的气氛能够很快平息一个小孩子的陌生感，让她暂时忘记🗕🝄担忧的事情。
现在，既然蕊蕊📙🛓到了她的班里，那就要让她感受到这个班级的热情和爱护。
她安排的活动是讲讲身边的趣事，就是让孩子们分享身边的故事⛫，相互借鉴对方的经历，以达到增长见识的目的。
很快，孩子们便按照她的要求围成🔂了一个半圆坐在了教室中央。
然后，🅯他们就开始举行一些像是击鼓传花，点兵点将之类的小🐑⚯🔻游戏，以此来确定由谁上🐿去讲述自己身边发生的事情。
小蕊蕊安静的坐📙🛓在老师的怀里，看着那些踊跃参与活动的孩子，心里也是充满了期待：
“大姐姐，我可以跟他们一起玩儿吗？”
终于，小🐽蕊蕊不再继续充当旁观者的角😕🁐色，得到了老师的允许之后，搬起了小凳子加入了游戏阵营。
就在蕊蕊🐽成功的融入了这个大集体之时，方晴也是成😠功的拿到了一件精致的小军装匆匆忙忙的赶了过来。
她的心里面还在担心着那些孩子们会不😕🁐会把蕊蕊丢下自己去🁞上课了。
直到🜷她透过窗户看到了蕊🕳🍯蕊🝿🐹正在班里开心的玩游戏，这才算是放下了心。
当然，看到孩子这么开心，她也没有去打扰他们，就站🂽在窗户外面静静的看着。
“蕊蕊，该你了！”
随着上🅯台的孩子越来♞🉤越🂤🐯🃙多，小游戏也终于选到了蕊蕊这个外来户上台分享了。
萍萍拍了拍有些懵懵的🂤🐯🃙小蕊蕊，指着空地上的小板凳，示意小家⛫伙赶紧🔂♟上台。
“啊，我，我不知道要说什么呀！”
小丫头忽然有🀦些慌乱，眼神怯🄻🄻怯的看着萍萍，然后又看向了老师。